📝 Ringkasan
Bengkel Amalan Terbaik Kurikulum dan Pedagogi Pendidikan Inklusif Sekolah Agama Johor telah berlangsung di Pusat Kegiatan Guru Daerah Johor Bahru. Bengkel ini dikendalikan oleh Universiti Teknologi Malaysia (UTM) dan bertujuan meningkatkan pengetahuan dan kemahiran guru sekolah agama Johor dalam melaksanakan pendidikan inklusif. Bengkel ini memberi penekanan kepada penilaian dan penambahbaikan kurikulum sedia ada serta pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang lebih responsif terhadap keperluan murid yang pelbagai.
JOHOR BAHRU, 27 Ogos 2026 – Seramai 60 guru agama dan pentadbir bahagian pendidikan Jabatan Agama Islam Negeri Johor (JAINJ) menyertai Bengkel Amalan Terbaik Kurikulum dan Pedagogi Pendidikan Inklusif Sekolah Agama Johor yang berlangsung selama dua hari, pada 27 hingga 28 Ogos 2026, di Pusat Kegiatan Guru Daerah Johor Bahru.
Bengkel ini dikendalikan menerusi projek Program Pemindahan Ilmu – Geran Inovasi Penyelidikan (KTP-RIG) Universiti Teknologi Malaysia (UTM), diketuai Dr. Aida A. Rahman bersama-sama Ketua Projek, Dr. Abdul Basit Samat@Darawi. Turut terlibat ialah Dr. Nur Najwa Hanani Abd Rahman, pensyarah kanan Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan (FSSH), UTM, serta Meriah Abdul Rasyid dari JAINJ.
Bengkel tersebut bertujuan memperkukuh pengetahuan dan kemahiran guru sekolah agama Johor dalam melaksanakan pendidikan inklusif, khususnya dari aspek kurikulum, pedagogi dan sokongan sistemik. Melalui latihan amali, perbincangan dan bimbingan, peserta didedahkan kepada pendekatan pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang lebih responsif terhadap keperluan murid yang pelbagai.
Selain meningkatkan kefahaman tentang pedagogi inklusif, bengkel ini turut memberi penekanan kepada penilaian dan penambahbaikan kurikulum sedia ada. Antara pendekatan yang diketengahkan ialah Reka Bentuk Universal untuk Pembelajaran (Universal Design for Learning, UDL), yang menyokong penyediaan pengalaman pembelajaran yang lebih mudah diakses dan sesuai untuk pelbagai keupayaan murid, termasuk murid neurodivergen seperti mereka yang mempunyai disleksia, gangguan kurang daya tumpuan dan hiperaktif (ADHD) serta autisme.
Program ini turut menjadi platform perkongsian ilmu antara UTM dengan Unit Pendidikan JAINJ bagi mengukuhkan amalan profesional dan kolaborasi dalam kalangan guru, pentadbir serta pihak berkepakaran berkaitan pendidikan inklusif. Pendekatan ini diharap dapat membantu guru merancang strategi PdP yang lebih berkesan, di samping menggalakkan amalan reflektif dan kerjasama dalam komuniti sekolah.
Dari sudut pembangunan pendidikan, projek ini berpotensi menyokong usaha JAINJ merancang transformasi pendidikan inklusif secara berperingkat, merangkumi tindakan jangka pendek dan jangka panjang di peringkat sekolah serta jabatan. Bagi UTM, kerjasama ini turut membuka ruang kepada penyelidikan berasaskan komuniti, penilaian amalan pedagogi inklusif dalam jangka panjang dan peluasan latihan kepada institusi pendidikan lain.
Penganjuran bengkel ini mendapat kerjasama dan sokongan JAINJ serta Pejabat Pendidikan Daerah Johor Bahru yang menyediakan tempat dan kemudahan bagi menjayakan program tersebut. Usaha berterusan melalui kerjasama universiti dan pihak pendidikan diharap dapat membantu memperkukuh pelaksanaan pendidikan inklusif di sekolah agama Johor.
Secara keseluruhannya, kerjasama antara UTM dengan JAINJ diharap dapat memperkukuh pelaksanaan pendidikan inklusif di sekolah agama Johor melalui pemindahan ilmu, pembangunan kompetensi guru dan penambahbaikan amalan pedagogi secara berterusan. Inisiatif ini juga berpotensi menjadi asas kepada peluasan amalan pendidikan inklusif yang lebih sistematik dan mampan demi memenuhi keperluan pembelajaran murid yang pelbagai.
